no comments

Teknik Analisis Data Penelitian Kualitatif

Pengenalan Analisis Kualitatif
Analisis kualitatif adalah kegiatan intensif yang memerlukan pengertian yang mendalam, kecerdikan, kreativitas, kepekaan konsep, dan pekerjaan berat. Analisa kualitatif tidak berproses dalam linier pertunjukan dan lebih sulit dan kompleks berbanding kuantitatif analisis kerana tidak diformulasi dan standardisasi.
Analisis Kualitatif: Pertimbangan-pertimbangan Umum
Tujuan dari analisis data, dengan mengabaikan jenis data yang dimiliki dan mengabaikan tradisi yang sudah digunakan pada koleksinya, apakah untuk menentukan

beberapa pesanan dalam jumlah besar maklumat sehingga data dapat disintesis, diinterpretasikan, dan diomunikasikan. Walaupun tujuan utama dari kedua data kualitatif dan kuantitatif adalah untuk mengorganisir, menyediakan struktur, dan memperoleh arti dari riset data. Salah satu perbezaan penting ialah, dalam kajian-kualitatif kajian, pengumpulan data dan data analisis pada umumnya terjadi secara serempak, pencarian konsep-konsep dan tema penting mulai dari pengumpulan data dimulai.

Tugas analisis data adalah selalu hebat, tapi itu yang terutama sekali menantang untuk peneliti kualitatif, tiga pertimbangan utama, iaitu:
1. Tidak ada sistem peraturan-peraturan untuk meneliti dan penyajian data kualitatif. Ketiadaan prosedur analitik sistematik, menjadi sukar bagi peneliti untuk memberikan kesimpulan.

2. Aspek analisis kualitatif yang kedua yang menantang adalah jumlah besar pekerjaan. Analis kualitatif harus mengorganisir dan dapat dipertimbangkan dari halaman dan bahan-bahan naratif. Halaman itu harus dibaca ulang dan kemudian diorganisir, mengintegrasikan, dan menafsirkan.

3. Tantangan akhir adalah pengurangan data untuk tujuan-tujuan pelaporan. Hasil-hasil utama dari kuantitatif kajian dapat disingkatkan. Jika satu data kualitatif dikompres terlalu banyak, inti dari integriti naratif bahan-bahan sepanjang analisis tahap menjadi hilang. Sebagai konsekuensi, kadang-kadang sukar untuk melakukan satu persembahan hasil penyelidikan kualitatif dalam format yang kompatibel dengan pembatasan ruang dalam jurnal profesional.

Model-Model Analisa
Crabtree dan Miller (1992) mengamati ada banyak strategi analisis kualitatif. Mereka sudah mengenal empat pola analisa utama yang lebih tepat sasaran, sistematik, dan standardisasi, dan pada ekstremum lain adalah satu model yang lebih intuitif, hubungan, dan interpretif. empat model model prototip yang mereka uraikan adalah sebagai berikut:
“Model Quasi-statistik”. Peneliti menggunakan statistik secara khas bermula dengan pertimbangan analisa, dan menggunakan idea-idea untuk memilih jenis data. Pendekatan ini adalah kadang-kadang dikenali sebagai peneliti analisis meninjau semula kandungan dari naratif data, mencari-cari tema atau kata tertentu yang telah ditetapkan dalam suatu codebook. Hasil carian adalah maklumat yang dapat dialihkan secara statistik dan disebut statistik Quasi. Sebagai contoh, analis dapat menghitung kejadian frekwensi dari tema-tema spesifik. Model ini adalah serupa dengan kuantitatif tradisional pendekatan sehingga melakukan analisa isi.

“Model Analisa Templat”. Di dalam model ini, para peneliti mengembangkan cetakan analisis untuk naratif data yang digunakan. Templat unit unit adalah secara khas perilaku-perilaku, kejadian, dan ungkapan ilmu bahasa. Templat lebih mengalir dan dapat menyesuaikan diri dibandingkan dengan sebuah codebook di dalam statistik Quasi model. Peneliti boleh mulai dengan templat bersifat elementer sebelum mengumpulkan data, template mengalami revisi tetap sebanyak data dikumpul. Analisa menghasilkan data. Model jenis ini boleh dipastikan diadopsi oleh peneliti yang biasa meneliti etnografi, etologi, ceramah analitik, dan etnosains.

“Analisis Analisis Model”. Peneliti menggunakan penyuntingan model bertindak sebagai jurubahasa yang membaca hingga data mencari segmen-segmen penuh arti dan unit-unit. Suatu ketika segmen ini dikenali dan ditinjau, jurubahasa telah membangun satu rencana pengelompokan dan kod-kod sesuai yang boleh digunakan untuk memilih jenis dan mengorganisir data. Peneliti kemudian mencari-cari struktur dan pola-pola yang menghubungkan kategori-kategori pokok. Pendekatan teori yang khas menyertakan model ini. Peneliti-peneliti yang biasa meneliti fenomenologi, hermeneutik, dan etnomethodology menggunakan prosedur analisis analisa editing.

“Model Penyerapan / crystallisasi”. Model ini melibatkan pembaptisan total analitik di dalam dan pencerminan teks bahan, menghasilkan satu intuitif data kristalisasi. Terjemahan yang interpretive dan subjektif dicontohkan dalam laporan kes peribadi dari semi anekdot dan jumlah sedikit ditemui dalam dalam riset literatur berbanding tiga model yang lain.

Analisa Proses
Analisa dari data kualitatif secara khas adalah satu proses yang interaktif dan aktif. Peneliti-penyelidik kualitatif sering membaca data naratif mereka berulang-ulang dalam mencari arti dan pemahaman-pemahaman lebih dalam. Morse dan Field (1995) mencatat bahawa analisis kualitatif adalah proses tentang pencocokan data bersama-sama, bagaimana membuat yang samar menjadi nyata, menghubungkan akibat dengan sebab. Yang merupakan proses verifikasi dan penyangkalan, koreksi dan modifikasi, usul dan pertahanan.


Beberapa kaum intelektual memainkan peranan dalam analisis kualitatif. Morse dan Field (1995) mengenali empat proses-proses:

1. Memahami
Proses awal analitik, peneliti-penyelidik kualitatif berusaha untuk dapat mempertimbangkan data dan belajar mencari “apa yang terjadi.” Bila pemahaman dicapai, peneliti dapat menyiapkan cara deskripsi peristiwa, dan data baru tidak ditambahkan dalam penjelasan. Dengan kata lain, pemahaman diselesaikan apabila kejenuhan telah dicapai.

2.Sintesis

Sintesis meliputi penyaringan data dan menyatukannya. `Pada langkah ini, peneliti mendapatkan pengertian dari apa yang” khas “tentang suatu peristiwa dan apa variasi dan cakupannya. Pada akhir proses sintesis, peneliti boleh mulai membuat pernyataan umum mengenai peristiwa mengenai peserta studi.

3. Teoritis
Meliputi data pemilihan sistem. Selama proses teori, para peneliti mengembangkan alternatif penjelasan dari peristiwa dan kemudian menjaga penjelasan ini sampai menentukan apakah “cocok” dengan data. Proses teoritis dilanjutkan untuk dikembangkan hingga yang terbaik dan penjelasan yang paling berkesan diperolehi.

4. Recontextualisasi
Proses dari recontextualisasi meliputi pengembangan teori lebih lanjut dan aplikabilitas untuk kelompok lain yang diperiksa. Di dalam pemeriksaan terakhir perkembangan teori, adalah teori harus generalalisasi dan sesuai konteks.
Pengurusan Dan Organisasi Data Kualitatif

Pengembangan skema pengelompokan
Langkah awal analisa data kualitatif penelitian adalah untuk mengorganisir, tanpa beberapa sistem dari organisasi, ada hanya kekacauan. Tugas utama di dalam mengorganisir data kualitatif mengembangkan method untuk menggolongkan dan memberikan indeks. Yaitu, para peneliti harus mendisain mekanisme untuk memperoleh akses hingga data bagian, tanpa harus membaca seluruh data data secara keseluruhan. Tahap ini sangat utama, satu data harus dikonversi menjadi lebih kecil, lebih dapat dikontrol, dan lebih banyak unit unit yang dapat dikerjakan yang dapat dengan mudah didapat kembali dan ditinjau. Prosedur secara luas yang digunakan adalah mengembangkan pengelompokan skema dan kemudian mengkode data mengikut kategori.

Kod topik digunakan dalam kajian Gagliardi (I991) kajian pengalaman keluarga tentang penyesuaian diri anak dengan Duchenne kekurangan gizi otot. Ini adalah contoh dari sistem pengelompokan konkrit dan deskriptif. Sebagai contoh, ia mengijinkan coder untuk mengkode spesifik hubungan-hubungan antara anggota keluarga, dan kejadian yang terjadi di dalam spesifik lokasi.


Dalam mengembangkan satu kategori rencana, konsep-konsep yang berkaitan sering dikelompokkan bersama-sama untuk memudahkan proses pengkodean. Sebagai contoh, semua kutipan yang menggambarkan bagaimana keluarga merasakan tentang menyesuaikan diri dengan anak dengan Duchenne kekurangan otot nutrisi dikelompokan sebagai “perasaan Kode.”

Kajian-kajian yang dirancang untuk mengembangkan teori lebih mungkin untuk pengembangan abstrak dan konsep kategori. Dalam merancang kategori konsep, peneliti harus memasukkan data ke segmen-segmen, menguji dan membandingkan dengan segmen-segmen lain untuk perbezaan dan persamaan. Untuk menentukan apa jenis fenomena yang dicerminkan dan apa arti dari fenomena tersebut. Peneliti menanyakan soalan mengenai kejadian berbeda, peristiwa, atau pemikiran yang ditandakan sebagai pernyataan, seperti berikut:
“Apakah ini?
“Apa yang berlaku?
“Untuk apa ini?

KOMEN ANDA

Komen

TENTANG KAMI | PENAFIAN | HUBUNGI | HANTAR ARTIKEL